La Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (Unesco), est\u00e1 \u201cobservando detenidamente\u201d el programa de alfabetizaci\u00f3n que se realiza en Chiapas, ya que podr\u00eda ser \u201cun buen ejemplo para M\u00e9xico, para la regi\u00f3n y para el mundo\u201d, afirm\u00f3 Adolfo Rodr\u00edguez, especialista en educaci\u00f3n de ese organismo.<\/p>\n
\u201cHay muchos puntos de vista que estamos monitoreando. Uno tiene que ver con lo pedag\u00f3gico, otro con el sentir social del programa y uno m\u00e1s con los aprendizajes que puede dejar para otros territorios e incluso para otros pa\u00edses\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n
Entrevistado en San Crist\u00f3bal, manifest\u00f3 que \u201cincluso, el ejercicio mismo de pol\u00edtica gubernamental es motivo de observaci\u00f3n. Tiene muchos puntos de an\u00e1lisis. A m\u00ed me ha gustado mucho en t\u00e9rminos de pol\u00edtica de gobierno la inversi\u00f3n, la confluencia de esfuerzos y la coordinaci\u00f3n que requiere cierto liderazgo para emprenderlo y mantener el esfuerzo, que no sea solo un tema pasajero o de demagogia pol\u00edtica\u201d.<\/p>\n
A trav\u00e9s de Chiapas Puede, su programa emblema que opera el secretario de Educaci\u00f3n, Roger Mandujano Ayala, el gobierno estatal inici\u00f3 hace m\u00e1s de un a\u00f1o la alfabetizaci\u00f3n en la entidad.<\/p>\n
A la fecha han sido alfabetizadas 147 mil personas, de una meta de 500 mil. En los municipios de Nicol\u00e1s Ruiz y Huixt\u00e1n, ya fue levantada la bandera blanca.<\/p>\n
Rodr\u00edguez afirm\u00f3 que \u201cme interesa mucho ese tema para que no se entienda que como Unesco estamos en un papel de avalar una pol\u00edtica que sea moment\u00e1nea, demag\u00f3gica. Ese es un asunto que nos interesa porque necesitamos mostrar en M\u00e9xico y otras partes que hay pol\u00edticas que funcionan. Estamos haciendo un ejercicio de registro, an\u00e1lisis de datos para ver qu\u00e9 est\u00e1 pasado\u201d.<\/p>\n
Abund\u00f3: \u201cya tenemos un primer informe que ser\u00e1 presentado pr\u00f3ximamente de lo que vemos en cuanto a pol\u00edtica de Estado. Hay otro nivel que es de los aprendizajes en los que a\u00fan no entramos tanto en ese terreno porque requiere mayor fineza; platicar con promotores y educandos; qu\u00e9 est\u00e1 pasando con los materiales, con el tema de la funcionalidad del aprendizaje porque la alfabetizaci\u00f3n hoy en d\u00eda ya no es la de los a\u00f1os de 1960 o 1970\u201d.<\/p>\n
Ahora, remarc\u00f3, \u201cla Unesco promueve una alfabetizaci\u00f3n mucho m\u00e1s amplia que solo saber leer y escribir o utilizar herramientas b\u00e1sicas de conteo; se requiere una alfabetizaci\u00f3n funcional en el sentido incluso de la alfabetizaci\u00f3n digital, de la participaci\u00f3n de pr\u00e1cticas sociales, del an\u00e1lisis de textos complejos, como identificar cu\u00e1ndo una noticia es falsa de una verdadera\u201d.<\/p>\n
El especialista se\u00f1al\u00f3 que \u201cest\u00e1 la pol\u00edtica y el aprendizaje, pero en estos momentos estamos analizando el impacto de la pol\u00edtica en las diversas regiones, la movilizaci\u00f3n de los recursos, la estrategia log\u00edstica, el llegar a las comunidades, organizar a los promotores y en generar la movilidad social que requiere, porque la estrategia de becar a los educandos, de llegar a sus comunidades y todo eso genera movilidad y energ\u00eda social, importante para cualquier pol\u00edtica, que haya adhesiones, que comparta el proyecto\u201d.<\/p>\n
Sostuvo \u201cestamos como sistematizando la informaci\u00f3n para el informe que presentaremos en Chiapas o en la Ciudad de M\u00e9xico y despu\u00e9s avanzar en un tema de mayor cercan\u00eda con los aprendizajes. Es un informe de las regiones que los colegas de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n e investigadores de diversas universidades de Chiapas han hecho en terreno; se fueron a 19 regiones e hicieron observaciones, entrevistas, una metodolog\u00eda interesante\u201d.<\/p>\n
Explic\u00f3 que el informe \u201ctiene que ver con qu\u00e9 est\u00e1 generando el programa en las distintas regiones en el sentido del aprendizaje, es decir, puede ser que en una comunidad el principal aprendizaje sea que las mujeres hayan decidido alfabetizarse cuando solo los hombres estaban alfabetizados porque la mayor\u00eda de personas que no saben leer ni escribir son mujeres\u201d.<\/p>\n
Continu\u00f3: \u201cpuede ser que en estas 19 regiones el principal cambio o aprendizaje sea la decisi\u00f3n de las mujeres de alfabetizarse, lo cual es un hallazgo muy importante, por peque\u00f1ito que sea. Es un cambio. Si el principal cambio que se observa en una regi\u00f3n es esa disposici\u00f3n y decisi\u00f3n de las mujeres a decir \u201cahora queremos aprender a leer\u201d, es un hallazgo importante\u201d.<\/p>\n
Coment\u00f3 que \u201ctambi\u00e9n les ped\u00ed que buscaran aquello que motiva a la gente y tambi\u00e9n los defectos y las inconsistencias del programa porque tampoco podemos solo ver las cosas que est\u00e1n funcionando, sino aquellas que en el camino vamos descubriendo, como la falta de textos. Eso es un hallazgo de las limitaciones del programa. S\u00ed hay avances, pero tambi\u00e9n se descubren limitaciones\u201d.<\/p>\n
Subray\u00f3: \u201cvamos a presentar en el informe los avances que el programa est\u00e1 generando como movilidad social y comunitaria y despu\u00e9s aquellas cosas que hay que corregir y ajustar. En un segundo momento vamos a pasar a cuestiones m\u00e1s finas del aprendizaje del proceso propiamente de cuando una persona puede descifrar un texto y seguir en su educaci\u00f3n para toda la vida como dice la Unesco\u201d.<\/p>\n
Afirm\u00f3 que Chiapas Puede \u201ces motivo de aprendizaje en lo t\u00e9cnico y en cuanto a pol\u00edtica amplia de educaci\u00f3n y queremos posicionar a este estado como buen ejemplo para M\u00e9xico, para la regi\u00f3n y para el mundo\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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