Con el objetivo de \u201cfortalecer la identidad\u201d, la maestra Herminia Hern\u00e1ndez Morales, ya jubilada, se ha dado a la tarea de ense\u00f1ar voluntariamente matem\u00e1ticas mayas a alumnos de la escuela Telesecundaria 211 Pablo Neruda, ubicada en la localidad de San Felipe, municipio de San Crist\u00f3bal.<\/p>\n
\u201cSe trata b\u00e1sicamente de que los chicos se sientan orgullosos de sus ancestros mayas como cient\u00edficos y fortalecer su identidad. A la mejor en el futuro alguno de estos ni\u00f1os se interesa por la astronom\u00eda a partir de sentirse orgulloso\u201d, dijo. \u201cSe trata tambi\u00e9n de que los ni\u00f1os se sientan orgullosos de sus ancestros cient\u00edficos, porque generalmente se asocia a los mayas con las ceremonias, el copal, el pox, el traje que desde mi punto de vista tiene m\u00e1s que ver con el sistema de cargos de la colonia que con algo prehisp\u00e1nico o con alguna reminiscencia de lo prehisp\u00e1nico, pero es m\u00e1s la organizaci\u00f3n durante la colonia, y pocas veces se retoma la herencia del aporte cient\u00edfico de los mayas\u201d.<\/p>\n
En entrevista reiter\u00f3 que \u201cestoy ense\u00f1ando matem\u00e1ticas mayas con el objetivo tambi\u00e9n de que los chicos recuperen un sistema de numeraci\u00f3n que fue clave para entender calendarios, tiempos y medir los fen\u00f3menos celestes\u201d.\u00a0Explic\u00f3 que da las clases a alumnos de Telesecundaria 211 Pablo Neruda, uno o dos lunes al mes, y se apoya en el llamado planetario Jaguar, en el que se proyectan varias pel\u00edculas, \u201cpero una en particular con la que hemos trabajado frecuentemente llamada\u00a0Historias del cielo maya,<\/i>\u00a0en espa\u00f1ol, ingl\u00e9s, tsotsil y tseltal\u201d.<\/p>\n
Agreg\u00f3: \u201cEn el contenido de la pel\u00edcula se menciona que los mayas ten\u00edan una obsesi\u00f3n por el tiempo y el espacio. Fueron consistentes en la medici\u00f3n del tiempo y del espacio. Fueron grandes observadores del cielo. Para llevar los registros inventaron los calendarios de cuenta larga, de 260 d\u00edas, de 365 que es casi tan exacto como el que ahora tiene la NASA\u201d.<\/p>\n
Este calendario, a\u00f1adi\u00f3 Hern\u00e1ndez Morales, \u201ctiene 18 meses de 20 d\u00edas y cinco d\u00edas que le llaman de ceremonia que coinciden con el tajimoltic, que se traslad\u00f3 al carnaval, del viernes al martes; cinco d\u00edas de ceremonias, de los antiguos mayas. Eso hace un total de 365 d\u00edas\u201d. Se\u00f1al\u00f3 que \u201cpara que eso ocurriera ten\u00edan que tener sus sistemas de registro y fue ah\u00ed cuando inventaron un sistema de numeraci\u00f3n a base de puntos, rayas y el cero. Este fue el aporte de los mayas a la humanidad. Eso les permiti\u00f3 contar los tiempos a infinito\u201d.<\/p>\n
Dijo que \u201cderivado del contenido de la pel\u00edcula, empezamos trabajando con las matem\u00e1ticas mayas. Realmente debe de ser por el antecedente que los ni\u00f1os ya tienen del sistema decimal de numeraci\u00f3n que lo adquieren f\u00e1cilmente, sobre todo por el m\u00e9todo que usamos que m\u00e1s que en abstracto lo hacemos por procesos de cambio. Cuando llegamos a 5 puntos hacemos cambios por raya, es decir, quitamos 5 puntos y ponemos una raya y cuando llegamos a cuatro rayas hacemos cambio de color y ah\u00ed ser\u00eda 20\u201d.<\/p>\n
El proyecto del planetario, explic\u00f3, inici\u00f3 gracias a la iniciativa de Patricia Velasco, quien tambi\u00e9n fund\u00f3 la Casa de la Ciencia en 1994. Ella compr\u00f3 el equipo que pretende ser un proyecto itinerante en las escuelas, pero se ha dificultado debido a la falta de financiamiento, pues \u201ces dif\u00edcil trabajar con un equipo que quiera hacerlo voluntariamente\u201d.<\/p>\n
La profesora, quien dijo conocer el sistema maya \u201ccon bastante precisi\u00f3n\u201d, coment\u00f3 que \u201cen la escuela nos ense\u00f1an los n\u00fameros romanos y hasta egipcios que traen los programas educativos. Incluso, los art\u00edculos de la Constituci\u00f3n est\u00e1n numerados con romanos y a pesar del resurgimiento de las descolonizaciones, curiosamente en los libros de texto no vienen los n\u00fameros mayas, a pesar de todo lo que se habla de recuperar la identidad\u201d.<\/p>\n
Candelaria Hern\u00e1ndez Mel\u00e9ndez, directora del plantel en el que estudian 245 ni\u00f1os y ni\u00f1as, dijo que las clases de matem\u00e1ticas mayas \u201cson una colaboraci\u00f3n adicional que les da m\u00e1s herramientas para el reforzamiento de la identidad\u201d.<\/p>\n
Reiter\u00f3 que el objetivo es \u201creforzar el tema de la identidad y sobre todo que en esta actividad veo mucho trabajo con la l\u00f3gica matem\u00e1tica y refuerza mucho el razonamiento, no son s\u00f3lo matem\u00e1ticas mayas, sino que tambi\u00e9n ayudan porque es l\u00fadica la actividad y se divierten mucho razonando, poniendo palitos, los ceros\u201d.<\/p>\n
Asegur\u00f3 que por eso apoya el proyecto de la maestra Herminia. \u201cEs la \u00fanica escuela que recibe clases de matem\u00e1ticas mayas\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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